ПАМЯТЬ как психический процесс
Под памятью мы понимаем запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Одной их характеристик процесса запоминания является степень осмысления запоминаемого материала. Поэтому принято выделять осмысленное и механическое запоминание.
Механическое запоминание — это запоминание без осознания логической связи между частями воспринимаемого материала.
Осмысленное запоминание основано на понимании внутренних логических связей между частями материала.
Доказано, что осмысленное запоминание во много раз продуктивнее механического.
Механическое запоминание требует многократного повторения, а осмысленное запоминание требует от ребёнка меньше усилий и времени.
Оба вида тесно переплетаются друг с другом.
Заучивая наизусть, мы основываемся на смысловых связях, точная последовательность слов запоминается при помощи ассоциаций. например при заучивании стихотворений.
Заучивая же бессвязный материал мы пытаемся создать логические связи между ними.
Например, вам нужно запомнить ряд слов:
- арбуз, стол, слон, расческа, пуговица и тд
Для этого построим логическую цепочку:
- Арбуз лежит на столе. За столом сидит слон. В кармане его жилета лежит расческа, а жилет застегнут на пуговицу.
С помощью такого приема в течение одной минуты взрослый человек способен запомнить до 30 слов и более.
П.С. При механическом запоминании в памяти через час остается только 40% материала, чуть позже останется всего 20%. А при осмысленном запоминании 40 % материала сохраняется в памяти даже через 30 дней.
ЗАНЯТИЕ 1
Предложите своему ребёнку повторить цепочку из слов:
- машина, торт, кукла, арбуз, лес, дом, дерево
Если ребёнок застревает после третьего слова, то вам необходимо помочь ему и подсказать логическое решение — КАК можно запомнить цепочку из предложенных слов.
Обычно дети осиливают пять слов. Но наша задача запомнить все семь.
Объясняем логику, чтобы ребёнок легко запомнил эту цепочку:
— Смотри, для того чтобы запомнить все слова, тебе нужно представить такую картину — Машина привезла кукле торт и арбуз. Она живет в лесу в доме у дерева.
Вы можете сами каждый день придумывать цепочки из слов и предлагать их своему ребёнку, тем самым развивая его память. Теорию вы уже освоили
Занимайтесь с удовольствием!
ЗАНЯТИЕ 2
Как помочь ребенку выучить стихотворение
Заучивание стихотворений наизусть тренирует память, концентрирует внимание, ребёнок думает и прилагает усилия для запоминания.
Он учится чувствовать ритм и распознавать рифму. Дошкольник расширяет круг своих навыков и умений, пополняет копилку возможностей.
Но дети все разные. Одна мама легко и быстро заучивает со своим малышом стихотворение, а другая бьётся над каждым словом и ничего кроме раздражения и невыученного стихотворения не получает.
Как помочь? Как сделать так, чтобы ребёнок запомнил уже всем ненавистный стишок?
Для наглядности разберем схему заучивания на примере стихотворения Г.Виеру «Мамин день»
Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвёл.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От её тепла.
Попробуйте применить следующую схему заучивания для детей, которые плохо запоминают:
- Четверостишие разбиваем на две части — по две строчки. Читаем ребёнку первые две строчки пять раз (для уже читающих детей — читают сами 5 раз). Затем просим повторить несколько раз.
- Вот подснежник на полянке,
Я его нашел.
- Затем читаем вторые две строчки пять раз и тоже повторяем несколько раз.
- Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвёл.
- Читаем пять раз четверостишие целиком. Повторяем наизусть все четыре строчки.
- Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвёл.
Делаем перерыв и отправляем ребёнка поиграть, побегать, попрыгать и т.д. В общем меняем деятельность, пусть отвлечётся и отдохнёт.
Через 15-20 минут возвращаемся к стихотворению.
И просим ребёнка рассказать. Запомнил — молодец! По той же самой схеме учим второе четверостишие.
- И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От её тепла.
А если ваш непоседа до сих пор не запомнил, то продолжаем учить первое четверостишие по предложенной выше схеме.
Для визуального восприятия устройте театр одного актера и покажите как вы нашли подснежник на полянке (возьмите цветок, если есть или карандаш на полу, договоритесь, что это подснежник на полянке).
Некоторым деткам помогает эмоциональное проговаривание и сопровождение жестами без атрибутов, просто движение рук к воображаемому подснежнику.
Показывайте своими действиями, то, что произносите. Затем просите повторять и делать как вы. Можно прямо по одной строчке.
У вас точно всё получится!